暴雨后的湿地生态课 I (第2/4页)

幸福了】

    【这才是真正的“父母是老师”系列吧】

    饮下一口茶水后，徐兮衡又温声开口道：“我们昨天在红外相机中记录到了六种动物，今天就以它们为例，来谈谈动物与湿地之间的共生关系——也就是，动物为湿地生态做了什么，湿地又如何支撑它们的生存。”

    他拿起一支记号笔，指尖轻轻敲了敲板面，语气一如既往的温和而清晰：“先说第一组——龟。”

    他在白板上画了一个龟壳的轮廓：

    “龟类属于湿地中重要的指示性物种，对水体污染极为敏感。它们吃腐殖质和部分水生植物的叶子，也摄食小型水生昆虫，可以清理部分水体碎屑。相应地，湿地为它们提供了——”

    他顿了顿，写下几个字：“温度缓冲、水源、泥滩产卵地。”

    “尤其是泥滩，龟会在其中挖xue产卵，这一点与水位、土壤结构密切相关。”

    【弹幕上线】

    【龟龟：我不仅可爱，还很环保】

    【第一组虽然不懂，但真的捡到宝了】

    徐兮衡讲到这里，眼神微微一动，忽然换了个语气，带着一丝轻松地看向大家：“既然讲到了龟，那我来出一个小小的　quiz——”

    他顿了顿，语气平稳却故意压低一点，“你们觉得，乌龟的壳能不能从它身上拿下来？”

    话音刚落，全场顿时一阵窸窸窣窣的笑声和低声讨论。

    程也第一个跳出来：“我小时候以为壳是龟穿的衣服，能脱！”

    叶悠然捂着嘴轻笑：“我以为是寄居蟹那种，可以换一个新的。”

    魏燕秋老师皱着眉头认真思考了一秒：“应该不行？感觉是长在身上的？”

    弹幕也开始狂刷：

    【你别说小时候我也以为是龟壳可以脱的哈哈哈】

    【程也！你别暴露童年迷惑认知了】

    【这问题我小时候想过，甚至想帮它换个花壳】

    【现在好怕徐博士说“壳是骨头的一部分”那种话……】

    徐兮衡终于露出一丝笑意，温声解释：

    “龟壳，其实并不是外加的‘盔甲’或者‘硬壳’，而是它骨骼系统的一部分，准确来说，它是龟的肋骨和脊椎融合发育而来的背甲和腹甲。”

    “也就是说，龟的壳就是它的身体，你不能把它‘脱掉’或者‘换一个’。”

    “而且，龟壳上其实有神经和血管，感知能力非常强。如果你去敲它的壳，它是会‘痛’的。”

    他说完，全场一阵“哇——”的感叹声，几个嘉宾都下意识摸了摸自己的后背，表示“好像背痛了”。

    萱萱举手补充：“我知道我知道！我之前看过纪录片，说有些龟受伤是因为壳裂了，结果就会像骨折一样，很严重！”

    伏苓在一旁笑着点头：“那以后大家可别再说乌龟‘躲壳’了，那不是衣服，是人家背着走的‘家’。”

    弹幕爆笑：

    【“不是衣服，是家”！伏老师比喻好有爱】

    【原来龟壳是骨头的一部分……小时候真的不知道】

    【突然心疼我小时候敲人家龟壳……对不起乌龟】

    【萱萱太棒了，徐博士家的小讲解员】

    讲完龟，徐兮衡翻到第二页：“第二组，水鼠。”

    “严格来说应该是中华姬鼠或小麝鼠这类物种，它们在湿地中活动频繁，会清理水面浮草、啃食部分植物根茎，间接控制植物过度生长。”

    “而湿地为它们提供了丰富的水草、食物资源以及隐蔽的巢xue空间。”

    他在板上标了几个字：“食物链中层、调节植物种群。”

    【弹幕】

    【我鼠虽小，生态位重要】

    【水鼠：我是打工的，不是来吃饭的】

    说着，徐兮衡调解着屏幕上的图片，当画面切换到第二组的红外线相机捕捉到的水鼠时，画面中，一只毛色灰褐的小动物正灵活地在水边拖着一团草叶，东拼西凑地堆建着什么。

    徐兮衡目光落在屏幕上，顿了顿，缓声道：“这是小麝鼠，也叫水鼠，属于啮齿类动物。”